DuskTemplate

Przemyślany kształt dydaktyczny podręcznika decyduje nie tylko o skuteczności przekazywania wiedzy, ale również – co szczególnie ważne – o rozwoju umiejętności uczenia się, budzeniu zainteresowań i formowaniu postaw, w tym trwałej motywacji samokształceniowej. Reforma edukacji otworzyła drogę do budowy nowej generacji podręczników – odmienionych w treściach naukowych, pełnych autorskiej inwencji, edytorsko atrakcyjnych. Mechanizmy rynkowe wyzwoliły konkurencję wydawniczą, która stwarza korzystną dydaktycznie szansę wyboru podręcznika, lecz zarazem obfitością ofert poraża nauczycieli i sprawia, że napotykają oni trudności w ocenie. Każda księgarnia podręczniki szkolne oferuje w bardzo szerokim wyborze Opiniowanie podręczników z każdego szczebla nauczania ma zmierzać do ich oceny jako narzędzi uczenia się przedmiotu, co rodzi potrzebę skupiania uwagi na modelu podręcznika oraz na badaniu zbioru jego elementów i związków między nimi z perspektywy ich kształcącej roli. Powinno się zdać sobie sprawę, że na rynku księgarskim uzyskać można przeróżne podręczniki do szkoły podstawowej. Sposoby postrzegania idealnego podręcznika mogą się między sobą mocno różnić. Potwierdzenia wymaga jednak zasada całościowego spojrzenia na podręcznik, odczytania jego edukacyjnej koncepcji, uwzględniania w równym stopniu aspektów merytorycznych, dydaktycznych i edytorskich. Autorytetem naukowej oceny nie można osłaniać podręczników wartościowych merytorycznie, ale anachronicznych albo nawet nieprzemyślanych pod względem dydaktycznym (na przykład. przenoszących na teren szkolny poetykę uniwersyteckiego przewodnika). I odwrotnie – trzeba się przeciwstawiać jeśli podręczniki szkolne są chybione merytorycznie, choćby z racji walorów dydaktycznych i edytorskich cieszyły się pozytywną opinią nauczycieli i były akceptowane przez uczniów. Właściwą płaszczyzną odniesienia w ocenie podręczników dla liceum powinny być w zasadzie przyjęte dziś rozwiązania programowe. O ile budzą one zastrzeżenia, stanowisko w tej sprawie trzeba sprecyzować przed przystąpieniem do analizy konkretnych podręczników. Forma wydawnicza książki adresowanej do ucznia posiada duże znaczenie dla jej promocji, ma możliwość niekiedy oddziaływać zwodniczo – eksponować pozycje mało wartościowe lub osłabiać szanse wykorzystywania innych, dojrzałych pod względem naukowym i dydaktycznym. Zwłaszcza jeśli chodzi o szkołę główną bardzo atrakcyjne są podręczniki, które w programach nauczania uwzględniają formę zabawową. Do takich należy na przykład. wesoła szkoła i przyjaciele edukacja wczesnoszkolna. klasa 2. wyprawka. część 2. box dla ucznia. Jest to nie tylko podręcznik, niemniej jednak cały zbiór materiałów edukacyjnych, łącznie z materiałami do lekcji czy sprawdzianami. Uczniowie wyszukają tu takie pomocy jak przynajmniej wycinanki układanki liczmany.